華大在線訊（記者 華軒）把準大勢聚智慧，凝聚共識謀發(fā)展。8月30日，學校2023年暑假務(wù)虛會議在逸夫國際會議中心二樓召開。全體在校校領(lǐng)導、校長助理、校“兩委”委員以及學院和職能部門主要負責人，圍繞“學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整”和“交叉學科建設(shè)”兩大主題，結(jié)合學校實際，深入剖析不足，廣泛交流研討，謀劃長遠發(fā)展。校黨委書記夏立新、校長郝芳華分別主持會議并講話。

本科生院主要負責人作《推進本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整與高質(zhì)量發(fā)展》報告。報告分析了我校招生生源質(zhì)量與專業(yè)需求，通報了學校專業(yè)設(shè)置與專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，介紹了新時代專業(yè)建設(shè)政策導向，匯報了我校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及工作方案。“學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺。學科專業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響高校立德樹人成效。”本科生院主要負責人表示，學校將按照教育部相關(guān)文件精神要求，依照“建調(diào)結(jié)合、動靜結(jié)合、建為根本、調(diào)為建用”的思路，在深入開展一流本科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，依據(jù)“存量升級、增量優(yōu)化、余量消減”的原則，推動我校本科專業(yè)新一輪動態(tài)調(diào)整，加快建設(shè)高質(zhì)量的本科教育體系，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

副校長李鴻飛以《加強學科交叉與交叉學科建設(shè)加快建設(shè)世界一流學科的初步思考》為題，闡述了對學校加強交叉科學建設(shè)的思考。他介紹了學科交叉與交叉學科的戰(zhàn)略價值，列舉了兄弟高校推進交叉學科建設(shè)的舉措，梳理了我校學科交叉與交叉學科建設(shè)進展，提出了學校開展交叉學科建設(shè)的思路和舉措。他表示，學科交叉融合與交叉學科建設(shè)，是第二輪“雙一流”建設(shè)的內(nèi)在動力。下一步，學校將“服務(wù)需求，瞄準前沿”，推動交叉融合，建立需求導向的學科動態(tài)融合機制，搭建交叉平臺，建設(shè)問題導向的交叉研究引導機制，建立健全促進學科交叉及平臺建設(shè)的人員兼聘、合作培養(yǎng)、科研協(xié)同、資源共享、考核評價等系列制度體系，賦予學科交叉平臺更多的學術(shù)研究自主權(quán)，最大限度釋放政策“紅利”。

副校長彭南生在《關(guān)于博士點學位授權(quán)審核工作》的專題報告中，解讀了新一輪學位點申報的相關(guān)政策，剖析了我校博士點建設(shè)現(xiàn)狀與問題，暢談了對學校學位點申報情況及下一步工作的思考。“當前，我校博士點建設(shè)與國家戰(zhàn)略需求和地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的契合度還不夠，存在‘重申報、輕建設(shè)’、跨院系學科建設(shè)的協(xié)同不暢等問題。一些不能適應(yīng)社會發(fā)展需求變化、辦學質(zhì)量低、與學校學科發(fā)展不相適應(yīng)的博士點亟待調(diào)整。”彭南生表示，接下來，學校將集全校之力推進學位點申報工作，從方向凝練、校內(nèi)整合資源、申報書填寫、校外拓展資源、專家論證等各環(huán)節(jié)設(shè)定節(jié)點，定期指導、敦促和協(xié)助各學位點開展申報工作。

討論發(fā)言階段，與會人員聚焦會議主題，聯(lián)系工作實際，充分研討交流。校黨委副書記查道林以“非師范專業(yè)如何在師范大學中發(fā)展”之問為牽引，建議我校非師范專業(yè)要立足學校辦學定位，凝練發(fā)展特色，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。校黨委副書記、紀委書記陳厚豐談到，學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整是大勢所趨，統(tǒng)一思想認識是關(guān)鍵。他建議要做好任期考核評價、職稱評審等銜接工作，確保學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整順利推進。副校長任友洲結(jié)合人才隊伍建設(shè)，提出有序推進學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和交叉學科建設(shè)，需從頂層設(shè)計好體制機制，著眼于長遠發(fā)展，謀劃好資源配置。校黨委副書記陳迪明建議，學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整要“校院聯(lián)動，以校為主”，要有“關(guān)停并轉(zhuǎn)”的魄力和決心，以時不我待的緊迫感推進相關(guān)工作。

校長郝芳華以《關(guān)注“101計劃”的一點思考》為題，分享了她對學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和交叉學科建設(shè)的思考。“‘101計劃’是教育部組織實施的本科教育教學改革工作計劃，旨在以課程改革小切口帶動解決人才培養(yǎng)模式大問題，實現(xiàn)高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展突破。從目前正在建設(shè)的12門核心課程來看，未來人才培養(yǎng)模式一定是多科學交叉融合的。”郝芳華以華東師范大學入選“101計劃”首批試點高校為例，介紹了該校近年來在加快推進新興交叉學科布局和建設(shè)、積極培育新興學科增長點的舉措和做法，認為這對我校學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、布局新的學科增長點、深化教育教學改革具有啟示意義。

郝芳華強調(diào)，學校應(yīng)積極響應(yīng)教育部提出的“101計劃”相關(guān)政策，推進專業(yè)調(diào)整，推進新文科、新理科新工科建設(shè)；瞄準國家重大戰(zhàn)略，培育具有一定基礎(chǔ)的交叉學科，組建交叉科學相關(guān)的機構(gòu)，打造教育、科技和人才三位一體發(fā)展的交叉學科建設(shè)樣板工程；積極引進和大力培育青年科技人才，開展國際交叉科學前沿研究，產(chǎn)出一批有影響力的科技成果，推動科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和師范教育特色。

校黨委書記夏立新在總結(jié)講話中認為，本次務(wù)虛會主題鮮明，研討充分，凝聚了思想共識，理清了工作思路，明確了努力方向，增強了信心決心。他表示，專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和交叉學科建設(shè)是服務(wù)“國之大者”、建設(shè)一流大學、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，要務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念，加快學科布局優(yōu)化與專業(yè)動態(tài)調(diào)整，加快推進學科交叉合作與交叉學科培育，不斷在“教育強國、華師何為”這一時代命題上答出華師特色、彰顯華師水平。當前，學校綜合性學科專業(yè)布局體系雖具有一定的比較優(yōu)勢。然而，對標先進高校的布局和進展，務(wù)必高度清醒，理性認識我校專業(yè)建設(shè)和學科建設(shè)“圍繞人才培養(yǎng)中心工作不夠”“服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力不夠”“學科治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平不夠”等不足，有的放矢地穩(wěn)步推進專業(yè)調(diào)整和交叉學科建設(shè)，謹慎處理好招生規(guī)模和專業(yè)數(shù)量、專業(yè)與學科、師范專業(yè)與非師范專業(yè)、“撤”與“轉(zhuǎn)”、自由探索和有組織科研、學科交叉和交叉學科等一系列關(guān)系。

夏立新強調(diào)，全校上下務(wù)必果斷行動，全力以赴推進專業(yè)優(yōu)化調(diào)整和交叉學科建設(shè)，提高價值認同，增強“非干不可”的思想自覺，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建強師資隊伍；強化上下協(xié)同，增強“說干就干”的責任自覺，堅持系統(tǒng)觀念，真正直面問題，齊心協(xié)力突破學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整中的阻力與障礙；注重求真務(wù)實，增強“干就干成”的行動自覺，堅持“有所為有所不為”，根據(jù)華師的辦學歷史、學科特色和資源積淀，認真思考學科專業(yè)布局，加快提升學科專業(yè)建設(shè)水平，把工作往深里做、往實里做，以優(yōu)異成績迎接120周年校慶。

（審讀人：劉宏達）