編者按：今天是我國第39個教師節。《光明日報》刊登《探尋建設教育強國、躬耕三尺講臺的力量之源》文章，新老教師圍繞使命傾心對話。我校黃大年式教師團隊（中國史）以扎實學識，育棟梁之才，將黃大年精神播撒在廣袤大地，做學生們心中的好老師、大先生。現全文轉載如下：

以扎實學識，育棟梁之才

黃大年式教師團隊（中國史）青年教師高航：

馬老師您好，作為您曾經的博士研究生，我讀過您的多部著作，聽過您的多次講課，真切地感受到了一位歷史學家深沉的家國情懷和教書育人的高度自覺。

今天，作為一名剛剛入職的年輕教師，很想請您結合自身經驗，談談在教書育人過程中如何弘文勵教、立德樹人，開拓同學們的思路和視野，將他們培養成品學兼優的高素質人才。

另外，當前經濟社會飛速發展，部分人認為歷史學對于國家似乎沒有自然科學那么重要。您覺得，歷史學作為一門古老的人文學科，如何才能在推進中國式現代化進程中發揮其應有作用呢？

黃大年式教師團隊（中國史）負責人、資深教授、中國近代史研究所所長馬敏：

你提的問題非常好。我們中國史教師團隊是全國高校首批黃大年式教師團隊，而黃大年精神的核心是“心有大我、至誠報國”，我們不但要自己心系祖國，同時要培養出一大批擁有至誠報國之心的優秀學子。

學高為師，身正為范。作為教師，我們首先應像黃大年那樣，做習近平總書記倡導的“四有”好老師，堅守精神家園，堅守人格底線，用自己的模范行為去影響和帶動學生。我們團隊中的老一輩學者，如著名歷史學家章開沅先生等，都是如此做的。我記得很清楚，當初我和朱英老師考上章先生的碩士生后，他親手為我們書寫了楚圖南先生給戴震紀念館的題詞：“治學不為媚時語，獨尋真知啟后人。”他還手抄了明代錢福的《明日歌》贈送我們，要我們一定抓緊時間刻苦學習，千萬別蹉跎了大好青春年華。這對我們是一種極大的鼓勵，使我們很快走上潛心治學的道路，在學業和事業上都取得了較大的成就。

具體到如何開拓同學們的思路和視野，我覺得老師的講授很重要，但最關鍵的還是要充分調動學生自主學習的積極性，要引導他們自己去發現問題、探究問題、解決問題。

今天的史學研究越來越精細化，這是個大趨勢，但是也應當保持宏觀視野和全局觀念，要引領同學們多讀哲學、政治學、社會學等學科書籍，多讀社會這本“無字書”，提升自己的理論素養，而非局限于史學一隅。當同學們的理論素養得以提升之后，視野會更加開闊，思維方式也會發生轉變，歷史便不再只是發生在過去的故事，而是內化為他們自身的素養，成為推動他們不斷成長的內在動力。

歷史是一本厚重的教科書。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話中提出“兩個結合”，即“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”。而中華優秀傳統文化，正是植根于綿延不絕的華夏歷史文明。

歷史學科雖然不能直接推動經濟建設，但是它可以為中國式現代化道路提供歷史的借鑒。如我們正在從事的商會史研究和博覽會史研究，對于新時期的商會發展和博覽會事業起到了良好的促進作用。單就這個例子便可看出，歷史學等人文社會科學同樣能夠服務于國家建設和民族復興。其中的關鍵在于，要始終堅持踐行黃大年精神，胸懷天下，潛心治學，為建設中國特色、中國風格、中國氣派的史學貢獻力量，真正形成中國自主的歷史學知識體系。

同時，我們也應當發揚“參與史學”的精神，像黃大年那樣，具有強烈的社會責任感與使命感，扎根中國大地，聚焦黨中央重大決策部署，以自己所學服務社會，報效祖國。目前我們團隊成員中先后有四人加入“銀齡計劃”，積極參加支教、幫扶工作，將黃大年精神播撒在廣袤的新疆大地，為我們樹立了榜樣。

原文鏈接：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-09/09/nw.D110000gmrb_20230909_1-08.htm