編者按：近日，2025年第3期《教育國際交流》以“人工智能與教育創(chuàng)新發(fā)展”為主題,特約校黨委書記夏立新撰文《以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高等教育創(chuàng)新發(fā)展》，探討生成式人工智能對(duì)高等教育改革的重要影響。

以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高等教育創(chuàng)新發(fā)展

文/夏立新

人類因教育而文明，教育因科技而發(fā)展。縱覽人類文明發(fā)展史，每一輪科技革命都深刻改變著人類社會(huì)，深刻重塑著教育形態(tài)。造紙術(shù)、印刷術(shù)使得知識(shí)傳播范圍極大延展，蒸汽機(jī)、工業(yè)革命確立了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化的學(xué)校教育體系。新一代數(shù)字技術(shù)迅猛發(fā)展、日益普及，對(duì)數(shù)字時(shí)代教育新形態(tài)和學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)提出了新的要求、提供了新的支撐。黨的二十屆三中全會(huì)明確提出，深化教育改革，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出系統(tǒng)部署，強(qiáng)調(diào)“深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略”。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出“以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢”。探討教育數(shù)字化助推教育強(qiáng)國的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐路徑，意義十分重大。

在全球數(shù)字化浪潮中，華中師范大學(xué)（以下簡稱“華師”）全面落實(shí)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略。二十余年來，以數(shù)字化賦能世界一流大學(xué)建設(shè)，堅(jiān)持以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、融合創(chuàng)新”為目標(biāo)，以“數(shù)字華師”建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型“華師路徑”，為卓越數(shù)字化教師建設(shè)貢獻(xiàn)“華師力量”，正在形成“華師經(jīng)驗(yàn)”。

以人才培養(yǎng)為根本，構(gòu)建教育教學(xué)新體系

高等教育的育人方式正在從以知識(shí)為主轉(zhuǎn)向能力、價(jià)值、素養(yǎng)并重，尤其是以ChatGPT、Sora為代表的新型人工智能技術(shù)與教育的深度融合將推動(dòng)教育場景從“人人交互”轉(zhuǎn)向“人人、人機(jī)交互”。華師以數(shù)字教育發(fā)展為切入口，堅(jiān)持師德為先、五育融合、三術(shù)（學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)）結(jié)合，提出兼顧培養(yǎng)總體標(biāo)準(zhǔn)和過程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化卓越教師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了以“云端一體化、線上線下融合”為特征的教育教學(xué)新模式。

一是推動(dòng)教育場景智能化變革。學(xué)校實(shí)施智能育人環(huán)境構(gòu)筑行動(dòng)，新建100多間新型智慧教室，整體建設(shè)10萬平方米科教融合的智能教育綜合體，開發(fā)虛擬仿真技能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，打造云實(shí)習(xí)場景。自主研發(fā)“小雅”智能教學(xué)平臺(tái)，為師生提供泛在的混合式教與學(xué)環(huán)境，伴隨式采集教學(xué)過程數(shù)據(jù)，提供學(xué)習(xí)分析與預(yù)警等智能服務(wù)，助力備、教、學(xué)、測、評(píng)、督、管全流程的數(shù)據(jù)化。

二是促進(jìn)泛在化的數(shù)字教育資源迭代升級(jí)。學(xué)校積極實(shí)施“一體三化”師范生培養(yǎng)模式改革，打造智能化、沉浸式教師教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，組建教學(xué)行為分析實(shí)訓(xùn)室、人工智能應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、視頻資源創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)室等14類實(shí)訓(xùn)室，提升師范生教學(xué)實(shí)踐能力。聚焦師范生的核心素養(yǎng)，必修課全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字化分層建設(shè)和資源認(rèn)證，建設(shè)大規(guī)模在線開放課程、湖北省教師教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟等1000多門課程資源。

三是邁出培養(yǎng)復(fù)合型人才新步伐。學(xué)校以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本，構(gòu)建了數(shù)字化助學(xué)、助教、助研、助管和助服的協(xié)同發(fā)展新格局。從八維度推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，構(gòu)建了以學(xué)生為中心的連接、共享、自主、開放、適切的人才培養(yǎng)體系，2018年榮獲國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。同時(shí)，研制和部署“智慧教室—云端一體化智能教學(xué)平臺(tái)”立體智能教學(xué)場景，構(gòu)建“資源－數(shù)據(jù)－服務(wù)”無縫銜接的開放互聯(lián)智能學(xué)習(xí)空間，支持“線上－線下－混合”多模式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“物理、資源、社交”三空間深度融合。

以“人工智能+”為動(dòng)力，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型新支撐

近年來，全國高校積極貫徹落實(shí)教育部等六部門《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》，教育專網(wǎng)建設(shè)成效顯著，5G、IPv6等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域落地應(yīng)用，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)有序推進(jìn)、迭代升級(jí)。華師以“人工智能+”為動(dòng)力，以科研平臺(tái)為依托，充分激活教育數(shù)據(jù)的潛能，充分釋放教育數(shù)據(jù)的價(jià)值，充分保障教育數(shù)據(jù)的安全，切實(shí)增強(qiáng)教育創(chuàng)新發(fā)展的生產(chǎn)力、解釋力、診斷力、預(yù)測力、決策力、管控力。

一是深度融合“人工智能+教育”。2004年，學(xué)校教育信息技術(shù)專業(yè)獲批了本領(lǐng)域首個(gè)博士和碩士學(xué)位授予權(quán)。2020年，學(xué)校超前布局人工智能與教育的深度融合，在國內(nèi)率先組建成立人工智能教育學(xué)部，建立了國家唯一的111引智基地、教育信息化戰(zhàn)略研究基地、國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程研究中心。整合教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科，打造以2個(gè)國家級(jí)平臺(tái)為核心、1個(gè)高端智庫和9個(gè)省部級(jí)平臺(tái)為支撐的平臺(tái)群，著力構(gòu)建智能教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論創(chuàng)新、關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用示范的科技創(chuàng)新體系。依托這些重點(diǎn)科研平臺(tái)，學(xué)科發(fā)展、科研創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)持續(xù)涌現(xiàn)，學(xué)校在教育領(lǐng)域國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)連續(xù)6年全國排名第一，獲批本領(lǐng)域國家首個(gè)重大和重點(diǎn)項(xiàng)目。教育學(xué)已入選一流學(xué)科與A+學(xué)科，2024年U.S.News全球大學(xué)教育學(xué)排名世界第四，華師的教育數(shù)字化理論研究與實(shí)踐的引領(lǐng)作用正在凸顯。

二是加快構(gòu)建“人工智能+服務(wù)”。數(shù)字化轉(zhuǎn)型要以服務(wù)師生為中心，直擊“急難愁盼”問題，問計(jì)于師生、問需于師生，積極謀劃設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)微服務(wù)和流程，以提升師生用戶體驗(yàn)為目標(biāo)，讓服務(wù)在線化、平臺(tái)化和智能化，真正實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。學(xué)校通過“小雅”智能教學(xué)平臺(tái)和督導(dǎo)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)智能的數(shù)字化資源服務(wù)體系。此外，履行重點(diǎn)師范大學(xué)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推進(jìn)社會(huì)服務(wù)數(shù)字化，聯(lián)合高校、政府、企業(yè)、中小學(xué)校，形成協(xié)同創(chuàng)新模式，建立產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用推廣基地，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

三是著力推進(jìn)“人工智能+國際”。學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到教育數(shù)字化在推動(dòng)教育、科技、人才三位一體融合發(fā)展中的重要作用，在建設(shè)教育強(qiáng)國，助推中國式現(xiàn)代化建設(shè)中的特殊意義，持續(xù)加強(qiáng)數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)體系，擴(kuò)大數(shù)字教育產(chǎn)品對(duì)外輸出，構(gòu)筑自立自強(qiáng)的數(shù)字教育創(chuàng)新體系，努力成為國際數(shù)字教育的參與者、引領(lǐng)者、示范者。強(qiáng)化數(shù)字人才培養(yǎng)、數(shù)字能力建設(shè)、數(shù)字學(xué)分及學(xué)位學(xué)歷互認(rèn)等領(lǐng)域國際合作，通過開展國際合作項(xiàng)目、舉辦國際數(shù)字教育論壇、積極參與世界數(shù)字教育大會(huì)等，共商未來教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型政策建議和行動(dòng)方案，共享優(yōu)秀教育教學(xué)實(shí)踐成果，共建高質(zhì)量數(shù)字化教學(xué)資源，形成全球共商、共享、共建的統(tǒng)一互助價(jià)值觀。以教育數(shù)字化引領(lǐng)教育國際化，以教育國際化助推教育數(shù)字化，持續(xù)深化數(shù)字教育領(lǐng)域國際合作與交流，推動(dòng)數(shù)字時(shí)代高水平教育對(duì)外開放。

以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)“數(shù)字華師”新生態(tài)

數(shù)智化的大學(xué)將通過數(shù)字化管理充分挖掘釋放大學(xué)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)教育管理決策的科學(xué)化、精準(zhǔn)化。學(xué)校積極引領(lǐng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實(shí)踐，制定《華中師范大學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2024—2025）》，以“集成化、智能化、國際化”為理念，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和開放合作為原則，實(shí)施“云網(wǎng)數(shù)”強(qiáng)基行動(dòng)、“AI+人才培養(yǎng)”提質(zhì)賦能行動(dòng)、“AI+科學(xué)研究”創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)、校務(wù)數(shù)字化智能升級(jí)行動(dòng)、數(shù)字教育開放合作行動(dòng)等五大行動(dòng)，推進(jìn)15項(xiàng)重點(diǎn)工程、100項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)，全面提升教育質(zhì)量和學(xué)校治理水平。

一是著力推進(jìn)管理制度化，制度流程化，流程數(shù)字化。構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、業(yè)務(wù)融合”的全過程項(xiàng)目管理機(jī)制、多層協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“華師路徑”。建成華中師范大學(xué)智慧運(yùn)行中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理，促進(jìn)我校業(yè)務(wù)能力和水平提升。在“一張表”工程基礎(chǔ)上，實(shí)施數(shù)據(jù)治理工程，搭建融合業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)中臺(tái)和校園地理信息系統(tǒng)，建設(shè)基于校園大數(shù)據(jù)的決策分析系統(tǒng)。同時(shí)，推動(dòng)重構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)體系，破除部門間的行政壁壘，實(shí)現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)流程構(gòu)建和數(shù)據(jù)的有效流轉(zhuǎn)，從學(xué)校全局著眼構(gòu)建一體化的業(yè)務(wù)應(yīng)用生態(tài)。堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新業(yè)務(wù)場景，將“教師一張表”應(yīng)用于崗位評(píng)聘，為教師的數(shù)據(jù)核對(duì)和評(píng)估提供了支撐，試運(yùn)行“學(xué)生一張表”，為大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革提供有力支撐。

二是著力推進(jìn)業(yè)數(shù)融合，強(qiáng)化數(shù)據(jù)治理。修訂《數(shù)據(jù)管理辦法》，明確數(shù)據(jù)治理工作的內(nèi)容和各部門職責(zé)，建立明確的追責(zé)問責(zé)機(jī)制。積極實(shí)施應(yīng)用驅(qū)動(dòng)策略，以數(shù)據(jù)應(yīng)用倒逼數(shù)據(jù)治理，讓業(yè)務(wù)部門在數(shù)據(jù)服務(wù)中獲得收益、嘗到“甜頭”。各部門基于應(yīng)用需求推動(dòng)業(yè)務(wù)流程再造、數(shù)據(jù)融合，打造跨部門、跨業(yè)務(wù)、跨系統(tǒng)的應(yīng)用場景，確保能夠快速滿足學(xué)校內(nèi)部靈活多變的數(shù)據(jù)需求，打造真正可控可用的數(shù)字駕駛艙，實(shí)現(xiàn)運(yùn)行監(jiān)測、預(yù)測預(yù)警、實(shí)時(shí)調(diào)度、輔助決策等智能應(yīng)用。

三是著力強(qiáng)化部門協(xié)同，破解突出問題。“同向發(fā)力、同題共答”，業(yè)務(wù)部門之間加強(qiáng)數(shù)據(jù)和機(jī)制雙驅(qū)動(dòng)，打破部門邊界，建立聯(lián)動(dòng)通道，提升工作效率。以目標(biāo)為牽引，加強(qiáng)技術(shù)方和業(yè)務(wù)部門協(xié)同。學(xué)校已與中國移動(dòng)、華為、騰訊、科大訊飛等高科技企業(yè)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過共建共享的模式，打造開放共贏的數(shù)字生態(tài)，打造“科研助手”“智能閱卷”“碼上編程輔導(dǎo)”等系統(tǒng)，在校內(nèi)逐步推廣。技術(shù)方和業(yè)務(wù)方“雙向奔赴”，充分依托校內(nèi)兩個(gè)國家級(jí)科研平臺(tái)和計(jì)算機(jī)學(xué)院等單位開展項(xiàng)目建設(shè)和場景創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度合作，借助信息技術(shù)領(lǐng)域頭部公司的技術(shù)力量為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)。

以數(shù)字素養(yǎng)為基石，開辟教師數(shù)字技能提升新路徑

教師是實(shí)施教育的最終主體，數(shù)字素養(yǎng)是新時(shí)代教師的核心素養(yǎng)。作為教師教育的國家隊(duì)，華師始終堅(jiān)持以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、融合創(chuàng)新”為目標(biāo)，堅(jiān)持以“數(shù)字華師”建設(shè)加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全力開拓?cái)?shù)字教育的“華師路徑”，評(píng)估教師數(shù)字化勝任力水平，健全數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)體系，引導(dǎo)教師主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字變革，提升數(shù)字意識(shí)、數(shù)字知識(shí)與技能、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用等，構(gòu)建數(shù)字技術(shù)與教育雙向賦能的智慧育人新模式。

一是把握價(jià)值遵循，推動(dòng)培養(yǎng)理念創(chuàng)新。學(xué)校牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，主動(dòng)對(duì)接教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)對(duì)教師隊(duì)伍的新要求，做到兩個(gè)“明確”：明確新時(shí)代的教師是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主力軍，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主要承擔(dān)者；明確教師隊(duì)伍建設(shè)是教師教育的使命擔(dān)當(dāng)，加強(qiáng)師范建設(shè)、突出師范特色是教師教育的本質(zhì)追求，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師是教師教育的價(jià)值歸宿。要深入實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師計(jì)劃，為社會(huì)源源不斷輸送人民滿意的教師。

二是堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，推動(dòng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新。開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)，引導(dǎo)教師主動(dòng)適應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)帶來的數(shù)字變革，自覺將數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)納入教師發(fā)展生涯。探索“人工智能+”教師研訓(xùn)新模式，建立教師職前培養(yǎng)、職后研修一體化的成長與發(fā)展綜合分析系統(tǒng)，構(gòu)建數(shù)字化教育發(fā)展趨勢下的教師能力模型，積極探索數(shù)字化教研共同體、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教研，建立完善的技術(shù)支撐服務(wù)體系，推動(dòng)人才培養(yǎng)的深層次變革與長期創(chuàng)新。加快開展教師使用智慧教室和教育大數(shù)據(jù)支撐下的差異化教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師主動(dòng)對(duì)接教學(xué)應(yīng)用過程中的數(shù)據(jù)分析、輔助決策等多元模塊化運(yùn)用，提升教師數(shù)字素養(yǎng)、專業(yè)能力、社會(huì)責(zé)任等。

三是強(qiáng)化數(shù)字賦能，推動(dòng)培養(yǎng)手段創(chuàng)新。實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)，加大智慧教育新基建與新生態(tài)建設(shè)，促進(jìn)數(shù)字化手段與教師培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同發(fā)展，將人工智能深度融入教、學(xué)、管、評(píng)、考各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升教師人機(jī)協(xié)同教學(xué)能力。建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、智能綜合的教師教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)，開展教師使用智慧教室和教育大數(shù)據(jù)支撐下的差異化教學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師主動(dòng)對(duì)接教學(xué)應(yīng)用過程中的數(shù)據(jù)分析、輔助決策等多元模塊化運(yùn)用。研發(fā)智能督導(dǎo)系統(tǒng)，構(gòu)建教師教學(xué)畫像，助力精準(zhǔn)教研和教師培訓(xùn)。面向信息化時(shí)代，構(gòu)建數(shù)字化教育發(fā)展趨勢下的教師能力模型，積極探索數(shù)字化教研共同體、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用教研，建立完善的技術(shù)支撐服務(wù)體系，努力培養(yǎng)面向未來的卓越教師。

面對(duì)數(shù)字技術(shù)對(duì)教育事業(yè)帶來的重大挑戰(zhàn)和歷史機(jī)遇，華師將進(jìn)一步增強(qiáng)歷史主動(dòng)精神和戰(zhàn)略思維，抓住時(shí)代帶來的教育創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇，充分利用在教育信息化、教育數(shù)字化的前期基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搶抓歷史機(jī)遇，加快發(fā)展步伐，彰顯智能時(shí)代我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展的中國智慧和方案，為師生打造數(shù)字化時(shí)代更加美好、更加舒適的未來學(xué)校，更好地彰顯高校的五大功能，更好達(dá)成高校的育人目標(biāo)。