開車之前，點開手機里的地圖APP查詢路況；打開外賣軟件，看看快遞小哥走到了什么地方……可曾想，這些在我們生活中的日常操作，其實都與地理信息科學(xué)“息息相關(guān)”。

作為一門新型交叉學(xué)科，大到防震減災(zāi)、國土規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測，小到各種地圖和消費點評APP，地理信息科學(xué)不僅能夠俯察山河與坤輿，也逐漸“飛入尋常百姓家”。近年來，隨著信息技術(shù)、遙感技術(shù)的快速發(fā)展，地理信息科學(xué)專業(yè)迎來更廣闊的發(fā)展空間，對專業(yè)人才的需求愈加迫切。

近五年來，城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院地理信息科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊步履不停，努力探索“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體的GIS人才培養(yǎng)模式，2022年入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，為地理信息科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出了“華師貢獻(xiàn)”。

“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)” 四位一體

2023年12月11日，第十二屆全國大學(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽在廣州落下帷幕。由城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院2021級地理信息科學(xué)專業(yè)左彤欣、饒曉悅、宋睿祺、姜佳璇組成的代表隊榮獲特等獎。這是華師學(xué)子連續(xù)第四次獲得這一國內(nèi)規(guī)模最大、水平最高的國家級GIS學(xué)科競賽特等獎。

回想起8個月的備賽過程，左彤欣坦言“累但值得”。省賽的“磕磕絆絆”讓她和團(tuán)隊的伙伴們對即將到來的國賽“有些慌亂和焦急”。“比賽一結(jié)束，涂振發(fā)老師就給我發(fā)消息，召集大家開會，幫我們分析比賽中存在的問題。一番討論后，從比賽方式到團(tuán)隊分工、心理狀態(tài)，我們及時做了調(diào)整。比賽前一天，可能擔(dān)心我們弦繃得太緊，涂老師又把我們召集起來，兩個小時的組會，他沒講解專業(yè)內(nèi)容，就是鼓勵我們，幫我們減壓。”左彤欣說，經(jīng)過比賽的歷練，她的最大收獲就是“使理論知識得以更好地轉(zhuǎn)化為實際操作能力”。

左彤欣的收獲實則也是吳浩教授教學(xué)團(tuán)隊長期努力的方向。如何提升地理信息科學(xué)人才的專業(yè)應(yīng)用實踐能力、培養(yǎng)并發(fā)掘具備高水平GIS應(yīng)用技能的專業(yè)人才，是他們一直思考的問題。

立足城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院老一輩學(xué)者的積淀，經(jīng)過近十年的摸索，“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體的人才培養(yǎng)體系逐漸成型，并于2021年獲得全國高等學(xué)校GIS教學(xué)成果獎特等獎（全國排名第一）。

“‘學(xué)’指的是專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)，特別是要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)；‘訓(xùn)’指的是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)，在反復(fù)訓(xùn)練中將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，融會貫通，達(dá)到知行合一；‘賽’則是鼓勵學(xué)生參加各級專業(yè)技能大賽，在專業(yè)技能大賽中增強學(xué)習(xí)的興趣和動力；‘創(chuàng)’既包括創(chuàng)新，也包括創(chuàng)業(yè)，即通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以及各級各類專業(yè)賽事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實際能力。”吳浩認(rèn)為，“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”培養(yǎng)模式，改變了理論學(xué)習(xí)、實驗實踐和競賽創(chuàng)業(yè)各自為營的培養(yǎng)模式，讓這些環(huán)節(jié)相互融合、相互作用，有利于培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)與行業(yè)服務(wù)并重的創(chuàng)新型人才。

“不可否認(rèn)的是，當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展對地理信息科學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了非常深刻的影響。倘若我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，忽視了與信息技術(shù)發(fā)展的融合，或者沒有注重跟相關(guān)行業(yè)的銜接，就可能導(dǎo)致畢業(yè)生與行業(yè)需求脫節(jié)，也無法完全滿足經(jīng)濟社會實際發(fā)展需求。”于是，面向行業(yè)需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才成為吳浩教學(xué)團(tuán)隊一以貫之的教學(xué)理念，也是他們不斷反思、改進(jìn)教學(xué)方法的初衷。

實踐教學(xué) 德技齊培

面向行業(yè)需求、培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐型人才，提升學(xué)生的實踐能力是關(guān)鍵。“把校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)結(jié)合起來，將實訓(xùn)中習(xí)得的技能在實習(xí)中實踐運用，才能更好地夯實專業(yè)技能”，成為吳浩教授教學(xué)團(tuán)隊的共識。

為此，他們開發(fā)了國土規(guī)劃、旅游開發(fā)、安全應(yīng)急、生態(tài)環(huán)境、地理教育5個校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，還與長江水利委員會長江水土保持中心站、航天宏圖等共建校外實習(xí)實踐基地，以“大一專業(yè)認(rèn)識與觀摩、大二大三技能實習(xí)和訓(xùn)練、大四校外實習(xí)”的方式，打磨學(xué)生的專業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)與地理信息產(chǎn)業(yè)需求的適配度。

重視學(xué)科競賽參與、努力搭建競賽平臺、鼓勵學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”比賽……在吳浩看來，實踐教學(xué)是多維度的，以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)對于培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力強的高水平地理信息科學(xué)人才也頗有助益。

宋睿祺坦言，參加全國大學(xué)生GIS應(yīng)用技能大賽，他最大的收獲就是“知道自己今后想要努力的方向”。“經(jīng)過比賽，我覺得自己對科研挺感興趣的。比如室內(nèi)定位導(dǎo)航。”宋睿祺解釋道，“目前室內(nèi)導(dǎo)航應(yīng)用場景越來越多，可研究空間還比較大。就拿逛商場來說，現(xiàn)在很多商場都是大型綜合體，用室內(nèi)導(dǎo)航，就能比較方便地找到想逛的商店或者吃飯的地方。”

“地理科學(xué)是面向國家需求的，地理學(xué)者是有家國情懷的。”在城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院每一年的新生研討課上，老師們都會跟年輕的“地信人”這樣說。一句諄諄教誨，也是對同學(xué)們的殷切期待。跟學(xué)院其他老師一樣，吳浩教學(xué)團(tuán)隊把這份期待潛移默化地融入到教學(xué)中。

課堂上，吳浩和團(tuán)隊的老師們會把專業(yè)講授與生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化、國土空間治理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略結(jié)合起來；鼓勵同學(xué)們探究環(huán)境保護(hù)、防災(zāi)減災(zāi)、國土空間規(guī)劃等領(lǐng)域存在的現(xiàn)實問題，嘗試給出解決方案；讓他們運用空間分析知識，解決現(xiàn)實中資源配置、物流配送、疫情防控、交通堵塞等棘手的問題……通過“課程思政”，讓地理國情認(rèn)識、可持續(xù)發(fā)展觀、科技強國情懷入腦入心。

“地理信息科學(xué)是一門緊緊圍繞國家與社會發(fā)展的學(xué)科。南水北調(diào)、西氣東輸、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航等一批亮眼的國之重器和重大工程都有地信專業(yè)人才的參與，家國情懷之于新時代GIS人才培養(yǎng)，至關(guān)重要。”吳浩說。

科教協(xié)同 潛心育人

培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是為人師者的使命和擔(dān)當(dāng)。一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。

由吳浩、李暢、劉鵬程3名教授，涂振發(fā)、彭飛飛2名副教授，講師肖佳，實驗員朱升組成的教師團(tuán)隊，在教書育人的道路上，科教協(xié)同，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

團(tuán)隊成員堅信好的教學(xué)離不開好的科研。近年來，他們主持科技部重點研發(fā)計劃課題、國家自然科學(xué)基金聯(lián)合基金重點項目和湖北省技術(shù)創(chuàng)新重大專項等重大科研課題；在GCB、IJGIS、CEUS、JAG等國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表一批具有影響力的論文；榮獲2021年度中國高校GIS創(chuàng)新人物，入選2022年國家級高層次人才計劃。

科研要過硬，教學(xué)也不能放松。吳浩帶領(lǐng)團(tuán)隊鉆研教學(xué)教法，在大家的共同努力下，先后榮獲國家教學(xué)成果獎二等獎、全國高校GIS教學(xué)成果獎特等獎、全國高校GIS青年教師講課競賽一等獎等多個獎項。

“以科研項目為載體，通過科研反哺教學(xué)，不斷將最新的前沿科學(xué)成果融入課堂教學(xué)，才能拓展學(xué)生眼界，豐富他們的學(xué)識。”吳浩坦言，老師只有把“內(nèi)功”修煉好，才會有教好學(xué)生的自信和底氣。

據(jù)介紹，“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體的GIS人才培養(yǎng)模式得到了廣泛認(rèn)可，相關(guān)成果被北京大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）、河海大學(xué)、成都理工大學(xué)等十余所高校的地理信息科學(xué)國家一流本科專業(yè)借鑒和采用，輻射示范效應(yīng)顯著。

“通過跟蹤調(diào)查分析，我們在國土規(guī)劃、旅游開發(fā)、生態(tài)環(huán)境、安全應(yīng)急等特色行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，地理數(shù)據(jù)采集、處理與應(yīng)用能力都比較突出，得到了行業(yè)高度認(rèn)可。”吳浩說，這是讓他和團(tuán)隊老師們最欣慰的事情。